PROGRAMMAZIONE
CORSO DI INFORMATICA
anni scolastici: 2002/03-2003/04
Responsabile: Caterina Emili
La
programmazione del laboratorio multimediale deve tener conto di alcuni aspetti
didattici fondamentali:
Ø
di
tipo motivazionale (coinvolgimento del bambino dal punto di vista
emotivo;
Ø
di
tipo cooperativo (valorizzazione delle attività di gruppo);
Ø
di
tipo pragmatico (individuazione degli scopi e dei destinatari dei
prodotti multimediali );
Ø
di
tipo metacognitivo (riflessione e interpretazione dei contenuti e
rielaborazioni ).
Anche
l’organizzazione del laboratorio è un elemento fondamentale:
Ø
ogni
computer deve essere gestito da un mini gruppo di alunni (almeno due e non più
di tre ) per evitare l’isolamento e favorire l’elaborazione di ipotesi, la
discussione e la condivisione delle conoscenze;
Ø
è
necessario stabilire regole precise per l’uso a turno del mouse e per i tempi,
soprattutto se i computer a disposizione sono pochi rispetto al numero dei
bambini;
Ø
in
ogni laboratorio è consigliabile un numero di alunni fino ad un massimo di 15.
Sarà
necessario, nella fase iniziale, verificare le competenze di ogni singolo alunno
rispetto al software o all’applicazione che si intende utilizzare, al fine di
formare gruppi in cui sia possibile assegnare, eventualmente, un ruolo di tutor
per i compagni.
Le verifiche
possono essere ad esempio schede informative opportunamente formulate.
Le
opportunità formative e didattiche si identificano in specifiche finalità ed
obiettivi:
Ø
favorire,
attraverso l’uso dei media, processi di tipo conoscitivo, di socializzazione,
di sviluppo e potenziamento di capacità logiche operative;
Ø
favorire
il processo di superamento della frammentarietà dei saperi ed educare alla
lettura della complessità;
Ø
abbattere
le barriere geografiche, attraverso la comunicazione telematica;
Ø
accrescere
la significatività dei contenuti e dell’attività di apprendimento;
Ø
favorire
la flessibilità cognitiva spingendo ad esaminare gli stessi argomenti da vari
punti di vista;
Ø
favorire
forme di cooperazione e interazione educativa attraverso lo scambio di
competenze diverse per tipo e livello.
Dopo
una prima fase di alfabetizzazione informatica in senso stretto, il computer e i
software proposti diverranno strumenti per decostruire e ricostruire la propria
esperienza, per progettare e realizzare attraverso mappe concettuali le
competenze acquisite e per lasciar traccia del percorso formativo in modo che
possa, anche a distanza di tempo, essere di nuovo riesaminato, discusso e
modificato.
UNITA’ I
§
Verifiche d’ingresso.
§
Concetti base della tecnologia
dell’informazione.
§
Il computer nella vita di tutti i
giorni.
§
Che cos’è un computer ; tipi di
computer ;componenti di base di un PC , (periferiche di ingresso, periferiche di
uscita); componenti principali di un PC, ( scheda madre, hard-disk,
alimentatore, memoria ) .
§
Apertura delle finestre a discesa ed
analisi delle voci (file,modifica,ecc..) .
§
Esercitazioni.
UNITA’II
§
Hardware .
§
Il microprocessore .
§
Analisi di alcuni dispositivi di
ingresso (la tastiera, il mouse, lo scanner) .
§
Creazione di una cartella di lavoro.
§
Scrittura di un file.
§
Salvataggio di un file e inserimento
nella propria cartella.
§
Esercitazioni.
UNITA’ III
§
Riepilogo e discussione sul programma
svolto ( interrogazioni, chiarimenti) .
§
Analisi delle periferiche di uscita
(il monitor, la scheda video, la stampante) .
§
Apertura della propria cartella di
lavoro, rielaborazione del file e salvataggio delle modifiche.
§
Esercitazioni.
UNITA’ IV
§
Riepilogo e discussione sul programma
svolto (interrogazioni e chiarimenti) .
§
Altri dispositivi hardware : il modem,
la scheda sonora, ecc..
§
Scrittura e formattazione di un testo
( inserimento di un titolo con l’utilizzo di Word Art, modifica del carattere,
inserimento del numero di pagina,scelta dell’impostazione della pagina,
inserimento di un’immagine importata) .
§
Esercitazioni.
UNITA’ V
§
Riepilogo e discussione sul programma
svolto ( interrogazioni e chiarimenti) .
§
Dispositivi di memoria (hard-disk,
differenze tra floppy , hard-disk, cd-rom) .
§
Microsoft Word
: rielaborazione ed inserimento in un testo, creazione di un grafico.
§
Esercitazioni.
§
Verifica intermedia (scritta).
UNITA’ VI
§
Riepilogo e discussione sul programma
svolto ( interrogazioni e chiarimenti) .
§
Capacità della memoria ( unità di
misura della memoria) .
§
Microsoft Excel : rielaborazione ed
inserimento in un testo, creazione di un grafico.
§
Esercitazioni.
UNITA’ VII
§
Software (tipi di software :di
sistema, applicativo, di rete) .
§
Microsoft Excel : utilizzo di alcune semplici formule, creazione di elenchi e
tabulati.
§
Esercitazioni.
UNITA’ VIII
§
Riepilogo
e discussione sul programma svolto ( interrogazioni e chiarimenti) .
§
Uso
del floppy (salvataggio di lavori, importazione di immagini ecc..) .
§
Apertura
di un cd-rom, ricerca, stampa , ecc..) .
§
Esercitazioni.
UNITA’ IX
§
Utilizzo
dello scanner (acquisizione e
rielaborazione di immagini e testi ) .
§
Esercitazioni.
UNITA’ X
§
Riepilogo,
discussione e chiarimenti sul programma svolto.
§
Apertura
di Microsoft PowerPoint : presentazione del programma, creazione di un lavoro
guidato, realizzazione di diapositive con animazioni sul corso di informatica,
stampa e salvataggio in cartella e su floppy.
UNITA’ XI
§
Presentazione
ed utilizzo di Internet (collegamento, ricerca di siti, acquisizione di immagini
e testi).
